Berufspädagogik

Interdisziplinäre und komplexer werdende Forschungs- und Entwicklungsarbeiten sowie eine zunehmende Agilität und Flexibilität in technikaffinen Arbeitsumfeldern erfordern neuartige Kooperationsformen und Lösungen zur Bewältigung der Aufgaben. Die Suche und die Verarbeitung von Daten und Informationen sowie Fragen des Wissensmanagements spielen eine immer größere Rolle. Neuartige strukturelle und technische Lösungen zur Unterstützung von Innovationsprozessen müssen entwickelt und bereitgestellt werden.

Ein Beispiel für Forschungsprojekte in diesem Bereich ist das Projekt LeWi (Lernprozessorientiertes Wissensmanagement), das im Forschungscampus der Universität Stuttgart, der ARENA2036, angesiedelt ist. LeWi ist im Rahmen des größeren Projektverbundes zur Entwicklung eines Agilen InnovationHub darauf ausgelegt, spezifische Herausforderungen eines effektiven und nachhaltigen lernprozessorientierten Wissensmanagements in einer innovationsorientierten Organisation mittels empirischer Methoden zu erforschen. Es werden Lösungsansätze hinsichtlich eines funktionalen Wissensmanagements auf dieser evidenzbasierten Grundlage angeboten, implementiert und evaluiert.

Neben der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Unternehmen und Schulen steht auch die Hochschulbildung im Fokus aktueller berufspädagogischer Forschungsprojekte. Dabei werden beispielsweise sowohl universitäre Lehrformate wie auch verschiedene Prüfungsformen auf ihre Wirksamkeit und etwaige Optimierungspotenziale untersucht. Das übergeordnete Ziel ist eine kompetenzorientierte Hochschullehre und Prüfungspraxis, die über die reine Vermittlung von Fachwissen hinausgeht.

Sowohl die universitäre Lehre als auch die Prüfungspraxis werden im Rahmen des Projektes QuaLIKiSS (Qualitätspakt Lehre - Individualität und Kooperation im Stuttgarter Studium) fokussiert. In einem ersten Projektteil werden praxisorientierte Module für Berufspädagogik-Studierende entwickelt und umgesetzt, die einen anwendungsnahen Zugang zu relevanten Themen erlauben, was auch die Verständlichkeit der Inhalte erhöht. In einem zweiten Projektteil werden die eingesetzten Prüfungen der Berufspädagogik, Konstruktionslehre und der Volkswirtschaftslehre wissenschaftlich analysiert und untersucht, an welcher Stelle Optimierungspotenzial besteht. Durch die Betrachtung der einzelnen Prüfungen lassen sich Aussagen zur Bedeutung des Grundlagenwissens für spätere Veranstaltungen treffen. Daran anschließend wird ein Rückmeldewerkzeug entwickelt, das für Studierende eine individualisierte Leistungsrückmeldung über die Note hinaus ermöglicht.

In Zeiten zunehmender Digitalisierung in Unternehmen und Bildungseinrichtungen kommt die Frage auf, wie digitale Lehr-Lernangebote gestaltet werden müssen, welche Besonderheiten sich im Vergleich zu Präsenzangeboten ergeben und wie die Qualität der Lehr-Lernangebote gewährleistet werden kann. Besonders im Bereich der Hochschullehre besteht dazu noch Forschungsbedarf. Gestaltungsansätze und Evaluation digitaler Lehr-Lernangebote ermöglichen dabei eine hochwertige und wissenschaftlich fundierte Digitalisierung der Lehre.

Ein praktischer Untersuchungsaspekt bezüglich der Gestaltung und Qualität digitaler Lehre ergab sich im Rahmen der Covid-19-Pandemie und der plötzlichen Umstellung der Hochschullehre auf rein digitale Fernlehre. Das Projekt Lehrqualität und Studienerfolg in der Coronakrise an der Universität Stuttgart (CorUS) untersucht, wie die Umstellung der digitalen Lehre gelingt und wie die digitalen Lehr-Lernangebote von den Lehrenden und Lernenden wahrgenommen werden, um Aussagen zur Umsetzung und Qualität digitaler Lehre an der Universität Stuttgart zu treffen. Daraus lassen sich Aussagen ableiten, wie digitale Lehre im Hochschulkontext auch zukünftig umgesetzt und weiterentwickelt werden kann.