Geschichte Lehramt - Bachelor

Im Fach Geschichte kommt es nicht darauf an, ein wandelndes Lexikon zu sein. Zwar sollte man ein paar ganz wichtige Daten schon kennen, viel wichtiger ist aber die historisch-kritische Interpretation von Quellentexten und die Einordnung geschichtlicher Ereignisse in ihren historischen Kontext. Das Geschichts-Studium ist daher nicht einfach eine Fortsetzung des Schulfachs Geschichte.

Die Geschichtswissenschaft erforscht nicht nur, „wie es eigentlich gewesen ist“ (so eine berühmte Formulierung des Historikers Leopold von Ranke). Vielmehr spielt die Frage nach Ursachen und Kausalitäten eine zentrale Rolle. Für das Thema Nationalsozialismus gilt das ebenso wie für die anderen Epochen. Das Interesse daran ist eine wichtige Voraussetzung für ein erfolgreiches Geschichts-Studium.

Zwar eröffnet das Studium einige Wahlmöglichkeiten, grundsätzlich müssen aber alle Epochen belegt werden, auch die Antike und das Mittelalter. Im Lehramt gilt das erst recht, da alle diese Epochen später ja auch unterrichtet werden müssen. Daher ist das Latinum in Baden-Württemberg Voraussetzung für ein Lehramts-Studium der Geschichte; es kann aber auch studienbegleitend nachgeholt werden.

Zwar werden die Lehrveranstaltungen in der Regel in deutscher Sprache abgehalten, englische Texte – Quellen und Forschungsliteratur – müssen von den Studierenden aber in jedem Fall gelesen und verstanden werden. Englisch ist heute die international wichtigste Wissenschaftssprache, gute Englischkenntnisse sind daher eine wesentlich Schlüsselqualifikation.

Unabhängig davon, wie stark das Fach im Abiturzeugnis jeweils gewichtet wird, ist der schulische Geschichtsunterricht eine Schlüsseldisziplin: Die Beschäftigung mit der Geschichte erschließt nicht nur die Vergangenheit der menschlichen Gesellschaft in all ihren Facetten, sie trainiert auch das kritische und problembewusste Denken. Das Fach ist also alles andere als „unwichtig“.

Im Studium geht es zum einen um die wissenschaftlichen Inhalte des Fachs Geschichte, zum anderen aber auch um innovative Methoden seiner Vermittlung an ein junges Zielpublikum. Erfahrene Gymnasiallehrer*innen verantworten während des Studiums daher die fachdidaktischen Lehrveranstaltungen, in denen die Planung und Gestaltung des schulischen Geschichtsunterrichts bereits eingeübt werden.